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学校“双减”工作汇报材料

时间:2022-05-26 15:02:58 | 作者:小编
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为深入贯彻中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担,切实提升学校育人水平,**学校全面贯彻落实“双减”工作部署,全面压减作业总量和时长,减轻学生作业负担,优化课堂教学方式,提高作业设计质量,提升学生在校学习效率,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,促进学生德智体美劳全面发展,确保“双减”工作平稳有序。具体工作开展情况汇报如下:

一、党建领航,认真研讨,精心组织,明确责任,全面贯彻落实“双减”工作部署。

发挥党组织战斗堡垒作用,加强党对“双减”工作的领导。学校党支部把“双减”工作作为重大民生工程,纳入学校重点任务。成立以党支部书记为组长的学校“双减工作”领导小组,组员由**和各年级负责人组成。

发挥党员教师先锋模范作用,组织学习研讨,认真领会文件精神,明确指导思想,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。多次召开党员会议、全体教师会议,认真做好教师思想工作,充分调动广大教师的积极性、创造性,反复召开教师座谈会、家长代表座谈会、家长委员会会议,认真调研,了解群众的意见和建议。通过开好“三个会”,即研讨会、座谈会、动员会,坚持双减工作基本原则,结合学校实际和家长建议,细化完善具体措施,制定实施方案和各项具体细则。

明确党员干部工作责任,全面系统做好部署。党支部制定实施方案,抓好统筹协调,指导教务处做好“双减”有关工作,教务处做好课后服务具体安排,总务处积极保障学校课后服务条件,督导室加强对课后服务的日常督导;办公室、宣传负责人要加强宣传引导和报道,安全办要加强安全管理和安全监护,做好相关应急处置工作,各部门按照各自职责负起责任,全面系统做好部署,扎实探索,不断改进,确保“双减”工作落实落地落细,稳妥推进。

二、减负提质,加强校本教研,创新作业类型方式,提高作业设计质量,全面压减作业总量和时长,减轻学生作业负担。

学校切实履行作业管理主体责任,完善作业管理办法,健全作业管理机制,坚决做到“十不准”。学校坚决贯彻落实《安徽省教育厅关于进一步提高义务教育学校作业管理水平的实施意见》,牢记义务教育学校作业管理工作“十不准”要求。学校制定《加强学校作业管理、减轻学生作业负担的有关要求》、《课后服务五个严禁》等实施细则文件,完善《作业管理细则》,明确具体工作要求,并在校内公示。教务处加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科教研组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业校内公示制度,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度,加强作业质量监督。

把握作业育人功能,严控书面作业总量,加强作业完成指导,坚持做到三个“零”。学校严格执行课程标准和教学计划,在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效的作业。确保一、二年级在校内适当安排巩固练习,不布置家庭书面作业;三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日由教研组总体控制书面作业时间总量。教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导学生基本在校内完成书面作业。教师认真批改作业,及时做好反馈,加强全批全改,面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。强化对学习有困难学生的辅导帮扶,做到“不抛弃、不放弃、不嫌弃”,一直是学校多年提倡的“三不原则”。学校坚持做到三个“零”,即坚持小学一年级“零”起点教学,坚持一、二年级“零”布置家庭书面作业,坚持其他年级在校内课后服务基本完成作业,回家“零”书面作业。

学校加强校本教研,创新作业类型方式,提高作业设计质量,提高教师自主设计作业能力,做到“三个鼓励”。学校开展以“减负提质”为主题的系列教研活动,明确要求要把将作业设计纳入教研体系,教务处加强对学校作业设计与实施的研究与指导,经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。各学科各教研组系统设计作业,根据学段、学科特点及学生年龄特点、实际需要和完成能力,合理布置符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。做到“三个鼓励”,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,鼓励布置不同类型作业,如书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等,鼓励布置科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。做到坚决避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业,作业难度不得超过国家课程标准要求。

发挥作业评价功能,纳入督导考核评价,建立“三个一”作业评价督导机制,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。学校将作业管理作为规范办学行为的重要内容,纳入学校教学质量评价。把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。学校通过“三个一”的作业督导评价交流机制,即每周一次教研活动的作业设计研讨交流、每月一次作业督导和教学专题会议、每学期一次综合评定和作业展示的形式,完善评价和督导机制,畅通反馈问题和交流意见的渠道,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,确保学校作业管理和减轻学生作业负担工作取得实效。

三、规范服务,提高学校课后服务质量,以特色社团活动增强吸引力,满足学生多样化需求,促进学生德智体美劳全面发展

增强服务意识,解决群众困难,规范课后服务内容,规范服务流程,纳入规范办学,接受社会监督。以安徽省教育厅《关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》为指导,学校制定《课后服务实施方案》,通过“致家长一封信”广泛宣传课后服务工作,充分了解家长需求,坚持家长自愿、全面开展、有需求的学生全面保障。实现确有意愿留校学生全覆盖,做到“家长知晓百分百”、“学生愿留尽留百分百”。按照“家长申请、班级初审、学校核准、统筹安排”步骤统一实施,学校坚持在学生和家长自愿的原则上开展课后服务。充分保证课后服务时间。实施弹性错时错峰离校,通过党员先锋岗、值班教师、安保人员、家长志愿者等进行“接力”,实现学生弹性离校,满足个别家长延迟接送孩子的特殊需求,实现与家长接送时间“无缝对接”。通过家长告知书、学校公告公示栏等方式主动公开服务时间、服务内容、服务方式、安全措施、收费事项等,为学生和家长选择提供便利,并接受学生、家长和社会监督。通过“一个增强、一个规范、一个监督”,不断规范课后服务工作。

推进实施“减负+服务”、“提质+特色”的课后服务思路,提高课后服务质量。实行两时段式课后服务,第一时段学生自主作业和答疑辅导,充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,加强帮扶,尤其要优先保障残疾儿童、留守儿童、随迁子女、家庭经济困难学生参加课后服务。

第二时段为为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及特色社团活动。学校制定《关于完善规范强化课后服务第二课时的工作意见》,统筹教师资源,发挥优秀骨干教师的学科优势与特长,为学生提供更为多元的学业辅导和兴趣培养。为学生提供覆盖面广、满足学生兴趣爱好的课后服务,包括体育训练、科学技术、文化艺术、传统工艺等各类特色社团活动,增强学生吸引力,提升课后服务质量,满足学生多样化需求,促进德智体美劳全面发展。

强化细化体育锻炼活动,提高学生身体素质,做到“三个明确”。各班级在没有体育课的当天,安排课后服务时间进行体育锻炼活动。体育锻炼做到三个明确,一是明确责任,二是明确规划体育锻炼区域,采取分年级分区域上体育锻炼活动。先规划校级社团的活动场地,将低年级段和高年级段分开,将班级活动区域细化。三是明确锻炼内容。体育组负责提供统一活动素材以及分解教程,通过集中教师培训,由体育组教授第二课时服务的老师,使体育锻炼更加专业化。优先考虑教师自身专长和学生兴趣,然后考虑学校体育特色如武术操、啦啦操等,同时引进室内体育活动,手指操,手势舞等活动。

鼓励发展教师特长,多元化开展艺术科学等活动,打造校级精品社团,建设班级个性化社团,通过“多元化、精品化、个性化”来多维度发展学生特长。教师个人特长选择和校级层面设计相结合,优先发扬教师个人特长专业,鼓励开展丰富多彩有声有色的班级社团活动。目前已经开展了舞蹈、健美操、合唱团、乒乓球队、科学小实验、动漫、手工等57个班级社团。建立篮球队、足球队、田径队、合唱团、乐队等校级社团,通过校级社团活动打造出最高的课后服务水平,发挥学生特长和兴趣爱好,培养体育艺术方面专业发展的优秀特长学生。

充分利用校内外设施资源优势,打造课后服务亮点,促进学生全面而有个性成长。充分利用图书馆,安排专人负责,按班级顺序合理安排日程表,各班轮流进入图书馆进行阅览活动。计算机室进行信息技术编程兴趣小组活动。实验室安排喜欢科学实验的教师,安排科学实验活动。充分利用学校优质资源设备,尽量做到资源效用扩大化,尽最大可能地发挥作用,打造课后服务的亮点。合理利用校内外资源,拓展课后服务渠道。目前课后服务一般由本校教师承担,也逐渐采取聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或家长志愿者提供。充分利用社会资源,提升课后服务教师资源的支撑保障能力。

强化督导检查,确保课后服务安全。专人负责课后服务的督导巡查,一是巡查有无开展,二是巡查有无安全隐患,三是督导验收课后服务质量,四是对发现的问题进行预警,五是监护放学路队的集合与行进的安全。六是做好当天课后服务巡查记录。保安队负责警戒大门外放学安全。值班领导要负责当天的课后服务整体指挥、调度、督导与巡查,及时处理发现的问题。

通过问卷调研评估,积极改进课后服务。学校通过开展课后服务问卷调查,了解家长满意度和建议需求,调研评估课后服务开展情况,研究解决课后服务中存在的问题,撰写工作总结,修订工作方案、完善运行机制,不断提升课后服务工作水平。

四、提高质量,优化课堂教学方式,提升学生在校学习效率,全面提高教育教学质量,促进新优质学校成长

以聚焦课堂为突破点,优化教学方式,提升课堂教学质量。学校不断健全教学管理规程,强化教学管理,提升学生在校学习效率。开齐开足开好国家规定课程是根本,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准。积极开展教研活动,采取科学有效的教研模式,加强师资队伍建设,提高教师业务水平。实行学科例会制度,开展“青蓝工程”,落实教研组长、骨干教师说课制度,以说教材为主,以说如何突破重难点为主,以说作业设计为主。落实集体备课制度、优质课观摩活动制度、诊断性听课制度,进行课堂教学的创新尝试,以提高课堂教学效率。开展学术讲座活动,邀请教学专家讲座,观摩名师上课,通过专家引领,促进全体教师教学业务提升。召开骨干教师经验交流会,加大力度培养学科带头人和骨干教师,成立课题组,以问题为导向,加强教研课题研究。

大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。降低考试压力,改进考试方法,考试成绩呈现实行等级制,克服唯分数的倾向。认真落实义务教育质量评价指南,将“双减”工作成效纳入学校义务教育质量评价。促进新优质学校成长,扩大优质教育资源。积极推进教学共同体建设,充分激发办学活力,整体提升学校办学水平。

五、协同育人,密切家校沟通,完善家校社协同机制,推进协同育人共同体建设。

进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,推进学校、家庭、社会协同育人共同体建设。办好家长学校,开好家长委员会、家长代表座谈会、班级家长会,经常进行课后服务问卷调查,了解家长需求,经常通过家校联系平台和学校微博等,推送家校共育温馨提醒,引导家长树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识。

学校向家长制定推荐了《学生家庭学习生活作息建议表》、《学生家庭体育锻炼安排》、《学生课外阅读推荐书目》,向学生和家长布置了阅读、体育锻炼、家务劳动、兴趣活动等家庭作业,开展了亲子阅读、亲子锻炼、亲子家务等活动,学校引导家长带领学生科学利用课余时间,进行必要的自主学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展课外阅读和文艺活动。即使有个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。通过家长引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。要求家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好的学习生活习惯。

六、力求实效,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,确保“双减”工作有效推进

“双减”工作坚持学生为本,坚持回应关切,着眼遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,着眼保障学生休息权利,着眼整体提升学校教育教学质量。学校通过开展“双减”工作,学校教育教学质量和服务水平得到进一步提升,教师专业发展得到进一步提升,作业布置更加科学合理,学生过重作业负担得到有效减轻,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。

课后服务工作是为民办实事的具体体现,学校课后服务开展虽然才刚刚起步,却成效显著,解决了家长接孩子和辅导学习的实际困难,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长,构建了教育良好生态。人民群众对教育满意度也明显提升,通过对家长的问卷调查,人民群众对学校课后服务满意度达到98.3%。


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